Les études graduées classiques sont habituellement centrées sur l'apprentissage scientifique et ne mettent pas l'emphase sur le développement de compétences transversales comme la validité et le contrôle des données, les habilités et techniques de communication ou les demandes de subventions et la rédaction scientifique. Il est souvent assumé que ces compétences essentielles sont simplement transférées du superviseur vers l'étudiant sans aucune autre structure formelle.

Le Programme de Formation en Santé Respiratoire du Québec - IRSC a été développé en 2003 pour créer un environnement d'apprentissage qui favorise l'étude de créneaux qui ne sont pas actuellement couverts par les programmes d'études graduées existants. Nous utilisons plusieurs approches pédagogiques comme des cours à distance via Internet, des ateliers de travail et des séminaires pour atteindre ces objectifs.

1- Biologie cellulaire et moléculaire du poumon
Professeur: Élyse Bissonnette
Concept de base en physiologie pulmonaire, inflammation et transport des ions, maladies pulmonaires de type TH-1 et TH-2, thérapie génique, réponse inflammatoire: stress oxydatif, signalisation intracellulaire, gène modificateur et maladie pulmonaire. Le cours sera donné en-ligne sous la forme de modules spécifiques à la maladie.

Module	Titre	Professeurs
1	Principes de base de la physiologie respiratoire	Anne-Marie Lauzon
2	Rôle de l'inflammation dans l'apnée du sommeil	Basil Petrof & John Kimoff
3	Physiopathologie de la fibrose kystique: inflammation et transport des ions	André Cantin & Emmanuelle Brochiero
4	Physiopathologie de l'asthme: Problème Th2 et réponses inflammatoires	Elyse Bissonnette
5	Physiopathologie de la MPOC et les manifestations systémiques associées	Richard Debigaré
6	Réponse à l'agression: fibrose pulmonaire et SDRA	Yves Berthiaume
7	Investigation génomique et épidémiologie génétique des maladies pulmonaires	Yohan Bossé
8	Examen

2- Aspects cliniques de la recherche en maladies respiratoires
Professeur: Kevin Schwartzman
Aspects cliniques de la recherche en maladies respiratoires est un cours de 2e cycle de 3 crédits offert à la session d'hiver. Ce cours fait suite au cours consacré à la biologie cellulaire et moléculaire du poumon donné à la session d'automne, en mettant également l'accent sur les principales maladies respiratoires. Il partage aussi le même format de formation à distance et d'organisation modulaire.

Les principaux objectifs de ce cours sont: 1) de familiariser les étudiants avec les aspects cliniques importants des principales affections respiratoires, y compris le fardeau de maladie imposé par ces affections, et 2) de familiariser les étudiants avec les concepts clés de la recherche clinique et épidémiologique, appliquée aux voies respiratoires. Les affections spécifiques abordées incluent l'asthme, la maladie pulmonaire obstructive chronique (MPOC), la fibrose kystique, la tuberculose, la pneumonie, le syndrome de détresse respiratoire de l'adulte (SDRA), les maladies vasculaires pulmonaires et interstitielles.

Module	Titre	Professeurs
1	Recherche clinique et épidémiologique sur les maladies respiratoires: Concepts clés dans la conception et la conduite des études	Dr. Kevin Schwartzman
2	Asthme	Dr. Pierre Ernst
3	Fibrose kystique	Dr. Jennifer Landry
4	MPOC	Dr. Jean Bourbeau
5	Pneumopathie interstitielle / Maladie vasculaire pulmonaire	Dr. Geneviève Dion
6	Pneumonie et tuberculose	Dr. Sal Qureshi, Dr. Dick Menzies, Dr. Madhukar Pai
7	Syndrome de détresse respiratoire de l'adulte	Dr. Olivier Lesur
8	Examen final	Tous les professeurs

3- Les compétences professionnelles de base
Professeur: Jean-Luc Malo
Nous avons entrepris l'an dernier l'ajout de certaines conférences sur le Web sur notre approche intégrée à la recherche en santé respiratoire. Toutefois, nous reconnaissons maintenant que le format de formation à distance n'est peut-être pas optimal pour le développement de ces compétences en leadership et en communication. Dans notre nouveau programme, nous comptons développer un cours intensif de 3 crédits étalé sur 3 jours qui sera obligatoire pour tous les stagiaires, et qui sera considéré comme partie intégrante du microprogramme. Le cours comprendra un volet magistral, mais mettra surtout l'accent sur des ateliers interactifs afin de mieux développer les compétences de base. Le contenu comprendra entre autres:

1. Le processus de demande de subvention et d'évaluation : comment rédiger une demande de subvention de recherche avec succès, et comment améliorer une demande refusée;
2. Compétences de base en gestion nécessaires au bon fonctionnement d'un laboratoire de recherche;
3. L'art de présenter une bonne communication orale;
4. Compétences en rédaction scientifique (basé sur Essentials of Writing Biomedical Research Papers, par M. Zeiger);
5. Bonnes pratiques cliniques et de laboratoire;
6. La carrière académique: Conciliation travail-vie personnelle.

Les étudiants du Programme participent à divers ateliers et symposiums qui sont considérés comme essentiels à leur formation. Le contenu de ces ateliers et symposiums est graduellement actualisé et mis à jour.

Éthique et intégrité scientifique en recherche médicale (2 jours)
Nos stagiaires sont tenus d'assister au colloque annuel sur l'éthique et l'intégrité scientifique. Des conférenciers de renommée internationale de l'IRSC, de Santé Canada, des conseils d'administration des hôpitaux, des comités d'éthique, des comités d'éthique de l'expérimentation animale, et des experts juridiques sont invités et abordent plusieurs thèmes liés à l'éthique et la bonne conduite de la recherche. Ce colloque bilingue est devenu un énorme succès. Il attire plus de 250 participants à chaque année, et son impact s'étend déjà bien au-delà de la communauté en santé respiratoire. En 2008, nous avons accueilli des participants de 3 provinces (Québec, Ontario et Colombie-Britannique). Ce colloque est appuyé par l'Institut de la santé circulatoire et respiratoire (ISCR), ainsi que le FRQS. L'objectif de ce colloque de haut niveau est d'aider à atteindre des normes élevées d'éthique et d'intégrité scientifique dans la recherche médicale au Canada. Il est destiné non seulement à nos stagiaires, mais aussi aux membres de Comités d'éthique de la recherche (CER), les administrateurs de programmes de recherche, les professionnels impliqués dans la recherche biomédicale et clinique (évaluation, mise en œuvre ou gestion), les enseignants intéressés à l'éthique de la recherche, et enfin tous ceux impliqués dans le développement et l'élaboration des politiques de recherche. Le symposium est enregistré numériquement sur DC dans un format uniforme. Chaque élève inscrit au programme de formation reçoit un ensemble de ces DC, ce qui leur permet de passer en revue les présentations à leur convenance. Les étudiants ont l'occasion unique d'échanger avec des éthiciens, avocats, membres de CÉR afin qu'ils puissent avoir une meilleure compréhension de l'importance de l'éthique en recherche médicale.

Symposium sur le transfert des connaissances
Dr. Louis-Philippe Boulet a inauguré, en 2008, une Chaire de recherche en transfert de connaissances, éducation et prévention en santé respiratoire et cardiovasculaire. Les objectifs de cette nouvelle Chaire sont d'accroître la sensibilisation vis à vis la recherche cardiovasculaire et respiratoire chez les praticiens, les intervenants et le public, et d'encourager la recherche dans le domaine du transfert de connaissances. Le programme de formation, en collaboration avec cette Chaire, a organisé le premier colloque sur le transfert de connaissances en Mars 2008, qui a attiré 100 participants (pour le programme complet, voir l'annexe III). Tous les stagiaires du programme de formation sont tenus d'y participer. Les dépenses liées à leur participation sont couvertes par le Réseau en santé respiratoire du FRQS. Les stagiaires apprennent à intégrer le transfert de connaissances dans le processus de recherche, et comment travailler avec les médias laïques afin de mieux comprendre leur rôle de communicateurs de résultats de recherche au public. Les stagiaires seront également tenus de participer à des réunions informelles avec la population en général afin de discuter des récents développements dans le domaine de la médecine respiratoire (café scientifique).

Une autre activité importante de transfert de connaissances est la réunion annuelle conjointe de l'Association des Pneumologues du Québec et du Réseau en Santé Respiratoire. Il s'agit d'un forum où les stagiaires présentent (par communication orale ou par affichage) leurs travaux scientifiques à des spécialistes de troubles respiratoires. Ceci donne non seulement une première expérience aux stagiaires de présenter leurs travaux scientifiques à des professionnels de la santé, mais également de construire un réseau de collaboration entre les chercheurs et les cliniciens. Trois prix de 500 $ accordés par l'Association des Pneumologues du Québec mettent en lumière les meilleures présentations.

Le Programme dispose de structures importantes développées par le RSR et les Universités participantes:

• Vidéoconférences et autres technologies de communication,
• réunions scientifiques conjointes avec d'autres associations scientifiques,
• temps partagé (il sera possible pour les étudiants d'acquérir des connaissances complémentaires dans les différentes Universités), et
• usage commun des tissus et des données. Le RSR possède des banques de données et de tissus bien établies qui sont à la disposition des mentors et des étudiants du Programme.